桃太郎的花瘋日文

我們與日文的距離 4 我在之前的貼文裡提到兩個原則： （1）日本人以自己的立場講話 （2）自己>自己人>外人（重要度順序） 今天我要更詳細地解釋第二個原則。 簡單來說，第二個原則的意思是「講自己就要以自己的立場講話，講自己人就要站在自己人的立場講話」。 請注意，我在上一集的貼文裡提到，自己（=說話者）是絕對的，但是自己人跟外人都是相對的。這句話的意思是，「自己人」跟「外人」都是說話者腦中的概念，誰會是自己人，誰會是外人都取決於說話者的想法，但是有兩個原則可以參考： ①說話者>聽話者>第三人 比如說，今天你跟同學A聊天，A說同學B昨天跟A告白，你問說「B跟你告白？然後呢？」： ⭕Ｂに告白されたの？それで？ 為什麼你不能這樣說呢？ ❓ Ｂはあなたに告白したの？ 這是因為對說話者（=你）來說，聽話者（=A）是自己人，第三人（=B）是外人，所以你要站在A（自己人）的立場講話，這就是會用被動的原因。也因為日本人會站在聽話者的立場講話，所以沒必要就不會講「あなた」這類第二人稱代名詞。我舉一些例子： ⭕社長に何て言われたの？ （老闆跟你說什麼？）（外人=老闆） ★用被動 ⭕友達にどこに連れて行ってもらったの？ （朋友帶你去哪裡？）（外人=朋友） ★用てもらう ⭕誰から聞いたの？ （誰跟你講的？）（外人=誰） ★用表示起點的から+聽話者的動作＝聞く ⭕Ａ社から返事来ましたか？ （A公司給你回覆嗎？）（外人=A公司） ★用表示起點的から+表示「來聽話者那裡」的来る ②說話者>說話者的自己人>外人 這裡的自己人指的是說話者可以用「我的」來形容的人，包括家人、朋友等（也就是所謂的自己人）。外人指的是說話者不能用「我的」來形容的人。其實我在上一集介紹原則②相關的例子： ⭕息子は去年、フランス語の勉強を始めました。今はフランス人の先生に教わっています。このあいだ、先生にほめられたそうです。 ❌息子は去年、フランス語の勉強を始めました。今はフランス人の先生は彼に教えています。このあいだ、先生は彼をほめたそうです。 簡單來說，說話者（=媽媽）要站在自己人（她兒子）的立場講話（⭕文），所以第二個跟第三個句子的主題都是她兒子，也分別使用「教わる」（類似被動）跟「ほめられる」（被動）。另外，媽媽同時以自己的立場講話，所以第三個句子要講「そう」。媽媽不能站在外人（老師

我們與日文的距離 3 今天的內容是此系列第一集的進階版，如果要學會日本人的講話方式，你一定要從頭看到尾。 今天我要解釋日本人如何以自己的立場講“自己人”。 我講過很多次，以自己的立場講“自己”是日文的大原則，所以沒必要就不會講「私」： 「我去年開始學法文」 ⭕去年、フランス語の勉強を始めました。 「我現在跟法國老師學」 ⭕今はフランス人の先生に教わっています。 「前幾天，老師稱讚我」 ⭕このあいだ、先生にほめられました。 現在把這三句話合併成一段文章： （A）去年、フランス語の勉強を始めました。今はフランス人の先生に教わっています。このあいだ、先生にほめられました。 日本人不會這樣講： ❌私は去年、フランス語の勉強を始めました。今はフランス人の先生は私に教えています。このあいだ、先生は私をほめました。 重點是，日本人講自己的時候，原則上每個句子都要把自己當主題（但不用講私），而不是把老師（=別人）當主題。 現在，一個日本媽媽開始講自己的兒子。她兒子在補習班學法文： （B）息子は去年、フランス語の勉強を始めました。今はフランス人の先生に教わっています。このあいだ、先生にほめられたそうです。 A文章跟B文章幾乎一樣，只有兩個差別： （1）B文章的最前面有「息子は」 （2）B文章的最後用「そうです」 （1）的原因：因為媽媽不是講自己，而是講她兒子。 （2）的原因：因為他在補習班學法文，媽媽沒有直接看到老師稱讚兒子，是兒子（或別人）跟她說老師稱讚他（否則她無法知道），所以用「そう」*1。 其實，A文章是兒子以自己的立場講自己，所以不需要講「私」或「そう」，B文章是媽媽以自己的立場講兒子，所以要講「息子は」跟「そう」。 重點是，媽媽講兒子（=自己人）的時候，原則上每個句子都要把他當主題，而不是把老師（=外人）當主題： ❌息子は去年、フランス語の勉強を始めました。今はフランス人の先生は彼に教えています。このあいだ、先生は彼をほめたそうです。 這就是日本人原則上不會用「彼／彼女／彼ら」等人稱代名詞，也常不講主題跟賓語的原因。 簡單來說，日文的敘事原則是： ・以自己的立場講話（大原則） ・講自己就把自己當主題 （這代表自己比別人重要：自己>別人） ・講自己人就把自己人當主題 （這代表自己人比外人重要：自己人>外人） 所以，對日本人來說，自己最重要，自己人第二重要，外人最

我們與日文的距離2 很高興上禮拜分享的PO文得到很多人的熱烈迴響。幫助台灣的日文學習者學到道地的日文、深入了解日文都是我一直以來的目標，也是這個粉專的初衷，今天也要分享續集，希望對你有幫助。 今天的主題是：如果你要學會日本人平常的講話方式，千萬不要看日文新聞學習。 我在上禮拜的PO文裡提到幾個重點： （１）「從自己的立場講自己」是日文的預設設定 （２）中文母語者通常會從第三人的立場講人事物（包括自己） （３）中文母語者通常會把動作者當主語，日本人則不管自己是動作者還是被動者，通常都會從自己的立場敘事 那麼，新聞報導是什麼？它是身為第三人（非當事人）的記者（或主播）客觀敘述事件，不是記者主觀講自己的想法或心情，至少應該是這樣子（欸...嘆氣）。日文新聞也是一樣的，它是日本記者從第三人的立場客觀敘述的內容。「客觀」的意思就是「不帶有主觀情感」。為什麼要客觀敘述？因為記者要保持中立（真希望阿內...欸）。舉例來說，以下是「愛醬」生第二胎的新聞： （※這篇文章是2019年在FB粉絲頁分享的） 「福原愛さんは３日、第２子となる男児を出産した。夫の江宏傑さんが８日、ツイッターで公表した。男児の体重は3110グラムで、身長は51センチだ。」 （福原愛3日產下一名男嬰，這是她的第二胎。丈夫江宏傑8日在推特PO喜訊。小小傑的體重為3110公克，身高有51公分） 記者直接寫「福原愛さんは～した」、「江宏傑さんが～した」「男児の体重はーだ」這些事實，不會用轉述的方式，內容也只有訊息，沒有溫度。這就是新聞的敘事方式。日本人平常不會這樣講話。 但是，如果愛醬跟朋友A講這件事，敘事方式就完全不一樣了： 「最近２人目の子供できたよ。うん、男の子だよ。体重は３キロちょっとで、身長は５１センチ。このことは旦那がツイッターに書いてくれたんだけどね」 用詞很口語（像「男児」→「男の子」），而且因為她從自己的觀點講話，所以也會使用授受動詞「てくれる」（「旦那が書いてくれた」＝老公幫我寫），而且會使用帶有主觀情感的終助詞（よ、ね），這才是日本人從自己的立場主觀講自己的方式。 如果愛醬的朋友A（=第三人）跟朋友B講這件事，他就會說： 「愛ちゃんに２人目の子供ができたみたいだよ。男の子だって。旦那さんがツイッターで公表したみたい」 因為朋友A從愛醬口中聽到這個消息，還沒親眼看過愛醬的baby，所以他就會用「みた

 【我們與日文的距離 1】 今天的分享是長文，但是你不看會後悔，如果你要學會日本人的講話方式。看不太懂也沒關係，你只要掌握幾個重點就可以。 今天的分享內容在日本的語言學上已經算是常識。我相信這個內容一定對台灣的日文學習者有所幫助，所以我決定用中文分享（不是因為媽祖託夢）。 台灣人說的日文會很不日文，通常是因為受到母語的影響。如果你要讓你的日文更日文，你必須要知道日文跟中文的敘事方式哪裡不一樣。 我先講大重點：日本人的敘事原則是「從自己的觀點講自己」。假設A昨天借錢給B，A今天跟C講這件事情，A會說： Ｂにお金を貸しました。 A沒有說「私は」。為什麼？因為不需要。為什麼不需要？因為日本人從自己的觀點說自己是所有的日本人都知道的大原則（換句話說，這是日文的預設設定），所以即使A沒有說「私は」，C也會知道A在說他自己。沒必要就不用講「私は」。 再來，假設C跟D講「A借錢給B」這件事情，C會說： ＡはＢにお金を貸しました。 因為C不是當事人（換句話說，C是第三人），所以C一定要講「Ａは」。為什麼？上面已經提到了，日本人從自己的觀點講自己是大原則，如果C只說「Ｂにお金を貸しました」，D會誤以為「C借錢給B」。C要講「Ａは」是因為不講就會讓D誤解。 現在，我要說明中文母語者的敘事方式：中文母語者通常從第三人的觀點講人事物（包括自己），這也是中文需要講很多人稱代名詞（我/你/他/她/他們etc）的原因。 用上面的例子，假設A、B、C都是台灣人，A會跟C說： 我借錢給B （直譯：私はＢにお金を貸しました） 這樣的敘事方式跟第三人C講的「ＡはＢにお金を貸しました」（A借錢給B）一樣，只是A被「我」取代而已。 簡單來說，中文母語者會從第三人的觀點把自己（=我）當客體看，呈現在句子裡，這就是台灣人會常講「私は〜しました」「彼らは私に〜」這些日文的主要原因。另一個原因是，因為日文的教科書跟教學網站都會介紹「私は〜」「彼女は〜私に」這些句子，但不會說明中文跟日文在敘事方式上的差異，所以會讓台灣的學習者誤以為日文跟中文的敘事方式是一樣的。 以上是大重點。現在回到上面的例子（A借錢給B），如果B跟C講這件事情，他要怎麼講呢？ 中文：A借錢給我 日文：⭕Ａにお金を借りました             ❌Ａは私にお金を貸しました 重點是，B要從自己的觀點講這件事情。「A借錢給B」這件事情從B的觀點來看